适用场景
适用于所有一对多的教学场景，不管是学校教学，还是视频教程、直播课程。
教师应该做的
不浪费时间
应该把时间花在启发思考、帮助学生理解上，而不是浪费时间的费话，让学生花费课堂时间亲手写下参考书般的笔记。这样的笔记只需要在课堂上解释清楚，课后由老师提供电子版，应该由学生自己决定是打印出来，还是只在电子设备上看，或者手抄（不建议）。
语速和信息密度匹配
信息密度高的就语速慢，低的就语速快。一句话不光是字面意思，包含了多个信息的，密度就高。比如《史记》圯下敬履中，不仅信息密度高，而且真正想说的话都没有写出来，但真正的读者会有这些疑问，是能看到这些话的，这就是”行不言之教“。
比如张良作为三代宰相之家，为什么在遭到陌生平民羞辱后，要”强忍“下来，而不是打一顿或者不理会、直接走开？又比如“随目之。父去里所，复还”，此时张良在哪？肯定还在原地。就算对老人充满尊重，目送老人走开一段距离后自己就可以离开了，为什么要目送他走出一里这么远？因为他肯定老人会折返回来，为什么他这么肯定呢？换作是你，你会怎么做呢？
优先讲信息密度高的话
原因有三：
- 锻炼自己精练话术的能力；
- 启发别人思考；
- 节省时间。
慎用比喻来解释、论证
比喻的事物通常会有很多不恰当的特性，引用其一解释，却带来了更多问题。哪怕自己并没有为此解释，也会引发学生对其思考，浪费大家时间。
避免在简单道理上用比喻解释，如果没有被常识忽略的部分，那根本就不用解释。对于那些理解能力差的学生，可以将比喻论证放在课后提供的笔记中。
复杂定义：先模糊后准确
在讲一个概念时，肯定要先讲定义，先要让学生知道这是什么。如果比较复杂，请避免使用专业的、严谨的术语，因为讲了学生也听不懂，先用简单的、不太恰当的描述解释就行，但要告诉学生，这是不准确的，在学习完之后再返回来看专业的、严谨的定义。
学生应该做的
知道该如何读书
请阅读《怎样读书》，民国年间就有出版，收集各位大师（胡适、蔡元培、林语堂、马寅初、朱光潜、丰子恺等）关于读书、学习的经验总结。此处不添加链接，也算作一个小练习，培养各位获取网络资源的能力，请从网络上搜寻，不要直接在购物平台上买。
如何记笔记
只记那些自己独有的心得体会和疑问，不要记那些参考书般的笔记。如果老师没有主动提供，就去找老师要，或者找同学。
优先用疑问句，而不是陈述句，因为这样更能启发思考。比如“积极拥抱电子化的原因”就不如“为什么要积极拥抱电子化”。
使用各类标注工具，能够区分它们对心理的暗示程度，遵循通用规则。
双方都应该做的
熟知《有效的学习：处理知识的20条规则》
下面是大纲。
积极拥抱电子化
为什么？
- 锻炼学生在网络上获取信息、筛选出优质信息、获取各类电子文件的能力。
- 锻炼学生在充足诱惑的互联网中不被影响、坚守本心的能力，这项能力在如今显得格外重要。
- 拓宽视野，向国内外大神学习，甚至能有提问的机会。
- 好的软件是革命性的，甚至不弱于工业革命带来的改变。
要怎么做？
使用结合遗忘算法的 Anki 和 Supermemo等记忆软件，而不是不科学、随意、目的不明确的复习。同时要遵循 Supermemo 十诫（其它记忆软件也适用）
学习并使用脑科学、心理学知识来帮助更好学习
